КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД "ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД (ЯСЛА-САДОК) КОМБІНОВАНОВАНОГО ТИПУ № 10 "ДЮЙМОВОЧКА" НОВОМОСКОВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ Дніпропетровська область

 





hotlog_r+=88 height=

Наші досягнення

 

Інформація

про діяльність, досягнення закладу за
2013-2014 навчальний рік

та перспективи розвитку (пріоритетні завдання) на 2014-2015 н.р.

 

Оснащення матеріальної бази ДНЗ:

  1. З метою збереження тепла в осінньо-зимовий період в дошкільному навчальному закладі № 10 «Дюймовочка» були замінені вікна та двері на пластикові в музичному, спортивному залах, методичному та медичному кабінетах, кабінетах практичного психолога, вчителя-логопеда, вчителя-дефектолога. У приміщенні пральні та в творчій лабораторії «Казковий дивосвіт» замінено вікна та двері. Також замінені вікна в кабінеті діловода та в коридорі другого поверху  на сходинах.

42 шт. вікон вставлено за цей рік.

Загальна кількість вже замінених пластикових вікон складає 128 шт.

          За осінній період буде ще замінено 6 вікон в групових приміщеннях

          двох груп. Залишилося замінити 32 вікна в туалетних та вітальних

          кімнатах.

  1. За безпосередньої участі та допомоги акціонерного об’єднання «ІНТЕРПАЙП» облаштовано спортивним обладнанням майданчик для занять з баскетболу та міні-футболу.             
  2. Проведено облаштування ігрового майданчику групи № 2  спортивним обладнанням. Поновлено дитячу пісочницю.
  3.  Придбано мультимедійну систему для покращення умов організації освітньо-виховного процесу з дошкільниками та просвітницької, методичної роботи з педагогами та батьками.
  4. Капітально відремонтовано підмостки навколо будівлі ДНЗ біля харчоблоку та гр. №5.
  5. Замінено водонагрівач на харчоблоці.
  6. З метою забезпечення санітарно –гігієнічних умов утримання прилеглої території навчального закладу було придбано газонокосарку.

 

  1. Методична та педагогічна робота:

 

У дошкільному навчальному закладі працюють 26 педагогів. За цей рік якісно змінився склад педагогічних працівників. 5 педагогів мають педагогічне звання «вихователь-методист», 4 педагога мають педагогічне звання «старший вихователь», 1 вчитель-логопед має педагогічне звання «старший учитель», 4 педагога мають кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії», 3 педагога – «спеціаліст ІІ категорії», 4 педагога мають кваліфікаційну категорію «спеціаліст», 9 педагогів мають 9 тарифний розряд.        Протягом 2013-2014 навчального року педагогічні працівники:  Афоніна І.В., Носуля Л.Г., Проценко Л.М., Мосієнко В.С., Квітка Н.І., Муляр А.М. пройшли курси підвищення кваліфікації при ДОІППО. В 2014 році було атестовано 7 педагогів. (2 педагога (Афоніна І.В., Муляр А.М. підвищили кваліфікаційну категорію до "спеціаліст ІІ категорії", 1 педагог (Халікова Н.Г. підтвердила кваліфікаційну категорію "спеціаліст вищої категорії" та педагогічне звання "старший вихователь", 1 педагог (Носуля Л.Г.) встановлено 9 т.р. та присвоєно педагогічне звання "старший вихователь", 3 педагога (Мосієнко В.С., Проценко Л.М., Климуша Р.В.) встановлено 9 т.р.



 

 
   

Згідно плану заходів щодо проведення атестації, глибоко вивчався досвід роботи вихователя Халікової Н.Г. (методична розробка психолого-педагогічного проекту "Мандруємо країнами світу"). Дана система роботи заслуговує на увагу педагогів дитячого садочку та міста. Матеріали досвіду були презентовані на тематичній педагогічній раді "Сучасним дітям педагога нової формації" у березні 2014 року. Даний досвід роботи обговорено, узагальнено та рекомендовано до впровадження в практику роботи з дітьми старшого дошкільного віку. Даний досвід роботи був представлений на міській педагогічній виставці "Педагогічні здобутки освітян" та рекомендований для участі в обласній виставці цього року.



 

 

Дидактичні матеріали для проведення діагностики та обстеження дітей з рівня розвитку мовленнєвих компетенцій та практичний мовленнєвий матеріал (пальчикові ігри, мовні дихальні вправи, малі форми народного фольклору, артикуляційну гімнастику) оформлені педагогічними працівниками закладу в папку: «Мовленнєва компетентність дошкільника» (практичний матеріал) по кожному віковому періоду.                                         

 

Відбулися відкриті покази різних форм роботи з дітьми та батьками:   Тиждень правового виховання дітей: "Азбука безпеки на дорозі", Тато, мамо, я - спортивна сім’я" - спортивне  родинне свято, «Осінь - радісна пора» - тематичні розваги, «Скринька розумних мовних ігор» - тиждень мовленнєвого розвитку дошкільників, заслуговує на увагу відкрите заняття «Планета навпаки" - мовна розвага яку розробила та провела вихователь Халікова Н.Г., також батьківський всеобуч "Море знань у країні Грамоти". Різноманітними та цікавими були заняття та розваги для дітей молодшого та середнього дошкільного віку, а саме: «Нові відкриття щодня» - організація пізнавальної діяльності дітей. Сенсорне виховання, "Природа як чинник всебічного розвитку" - методи і прийоми ознайомлення дошкільників з природою (Климуша Р.В., Носуля Л.Г., Кравченко Л.В., Гуртова О.В.).



 

«Школа безпеки» - тематичні тижні з ОБЖД відбувалися в дошкільному навчальному закладі щоквартально. Під час освітньо-виховного процесу дошкільнята ознайомлювалися з правилами поведінки на дорозі, в побуті, на природі, при пожежі. Засвоювали основні правила поведінки в суспільних місцях, з незнайомими людьми, з тваринами. Практично засвоювали правила першої допомоги при укусах тварин, дії при природних катаклізмах, у надзвичайних ситуаціях, при пожежі. В квітні відбувся практичний тренінг по евакуації дітей та працівників ДНЗ у разі виникнення пожежі. З цією метою були заготовлені маски індивідуального захисту та бейджики з особистими даними для кожної дитини та працівника закладу. Проведені інструктажі та просвітні консультації, відео презентації, практичні заняття.




 

         Невід’ємною частиною формування особистості є і соціально-моральне виховання дитини. Вирішенню  цього завдання сприяли різноманітні заходи та форми роботи таких педагогів як: Носуля Л.Г., Проценко Л.М., Мосієнко В.С., Халікова Н.Г., які презентували власну систему роботи з дошкільниками з цього питання: «З книгою жити - з добром дружити» - духовний розвиток дошкільників, «Для рідної матусі всі квіти світу!» - дитячі тематичні розваги патріотичного спрямування, «День вшанування Т.Г. Шевченко» - тематичний день, «День народження Землі» - тематичний день еколого-природничого спрямування, "Великдень" (Кравченко Л.В., Гуртова О.В.).

 

Корисними, за своїм змістом, стали для педагогів проведені презентації «Інноваційні технології в практику роботи" знайомство з  методиками навчання, "Організація трудової діяльності в ДНЗ". Відповідно до річного плану роботи ДНЗ був організований і проведений конкурс-огляд: «Створення розвивального середовища до нового 2013-2014 навчального року», «Навчально-педагогічна база – основа активізації пізнавального процесу дитини», «Тематичне оформлення груп до Новорічних та Різдвяних свят», що сприяло удосконаленню навчальної бази вихователів для роботи з дітьми, передачі досвіду молодим спеціалістам, підвищенню професійного рівня педагогів, залученню батьків до співпраці.

 

            Пізнавально, для батьків, пройшов практикум: "Від родини йде життя дитини" (вихователі: Носуля Л.Г., Проценко Л.М., Мосієнко В.С., Халікова Н.Г.), "Від екології природи до екології душі" (вихователі: Яковлева Г.В., Носуля Л.Г.) та інші.



 

               Систематичне поновлення та оформлення тематичних папок-пересувок, підбір матеріалів для порад молодим батькам по адаптації дитини до дитячого садочку, школи. Поради практичного психолога. Проведення різноманітних спортивних, музичних, літературних ранків, розваг за участю батьків, трудові десанти з благоустрою території ДНЗ тощо.

 

            Родина Мішиних (вихованка ДНЗ № 10 «Дюймовочка» Мішина Анастасія) виборола І місце у міських спортивних змаганнях «Тато, мамо, я – спортивна сім’я».



 

  В дошкільному навчальному закладі функціонують створені освітньо-виховні осередки: «Рання профорієнтація дітей старшого дошкільного віку», поповнено навчально-методичними матеріалами творчу пошуково-дослідницьку лабораторію «Світлячок-Мудрячок», продовжуються напрацьовуватися і практичні матеріали, психолого-педагогічні проекти по роботі з дітьми на екологічній стежині, стенди з ОБЖД у куточку «Служба безпеки» допомагають вихователям проводити освітню роботу з дітьми на тему: «Правила поведінки в навколишньому середовищі, природному довкіллі, середовищі».



 

            Великої уваги приділялося і трудовому вихованню дошкільників через взаємодію з природним довкіллям. Праця на городі, квітниках, у куточку живої природи та на екологічній стежині. Під час проведення «Зелених акцій» залучаються до співпраці і батьки, з метою озеленення території дошкільного навчального закладу, створення затишного розвивального середовища. Дошкільний навчальний заклад прийняв участь у обласному конкурсі-огляді «ДНЗ - наш зелений дім» в якому були представлені практичні наробки методичного кабінету з трудового виховання дошкільників, фоторепортаж, відбувся огляд території ДНЗ представниками інституту екології та збереження середовища Дніпропетровської області.

 

Активно співпрацює з дітьми старших груп художній керівник Калітієвська О.Ю. (ЦПР) організовуючи елементи театралізованої діяльності на базі дошкільного навчального закладу. Під час проведення міського фестивалю дитячої творчості «Самарські перлинки» театралізована вистава «Поговоримо про Тараса» зайняла І місце.



 

       Велика увага приділяється і формуванню у дітей художньо-естетичного розвитку засобами музичної, театральної, образотворчої діяльності. Під керівництвом музичного керівника Курінної Т.А., вихованці старших груп мали гарні результати під час участі у «Самарських перлинках». Так у номінації  «Вокальні ансамблі» ІІ місце  отримав вокальний ансамбль «Джерельце», ДНЗ № 10 «Дюймовочка» (вихованці групи № 7 «Ромашка»), у номінації «Народна хореографія» вихованці старшої групи № 11 «Веселка» зайняли І місце з танцювальною композицією «Ой, на горі калина», у номінації «Вокально-хореографічний жанр» ІІ місце зайняли  вокально-хореографічний ансамбль «Фантазія», вихованці груп № 11, № 8, № 9, № 2 з піснею «Дитсадок».

      

       Необхідно відмітити і досягнення дітей старшої групи № 8 у номінації «Художнє читання». Так під керівництвом вихователя-методиста В᾿язанкіної Н.Є. вірші, які були представлені компетентному журі, зайняли І та ІІ місця серед учасників міста. Вірш «Моя Україна» у виконанні Завалипич Даніїла, був представлений на міському фестивалі дитячої творчості «Самарські перлинки» 2014 року.

 

Відповідно наказу управління освіти від 27.03.2014 № 116 «Про проведення моніторингових контрольних зрізів з мовленнєвого, логіко-математичного розвитку та рідної природи у старших групах дошкільних навчальних закладах міста», річного плану роботи ДНЗ № 10 «Дюймовочка», наказу ДНЗ № 21 від 13.05. 2014 року «Про організацію та проведення контрольних зрізів в групах старшого дошкільного віку на кінець 2013-2014 н.р." 29 квітня 2014 року управлінням освіти, та з 19.05. по 26.05.2014 року адміністрацією було проведено підсумкові контрольні зрізи дітей  старших  груп  № 8 «Капітошка» (вихователі: Мосієнко В.С., Шаміловська Н.Г.), № 11 «Веселка» (вихователь Халікова Н.Г.), № 1 (ППР) «Чомусики» (вихователі Никонорова Т.А., Василенко А.В., вчитель-логопед Патрижна І.М., вчитель-дефектолог Касьяненко О.Д.), № 6 (логопедична) «Зірочка» (вихователі Куксенко С.Р., Німенко О.М., вчитель-логопед Квітка Н.І.) з мовленнєвого, логіко-математичного розвитку та рідної природи.

 
   
 
   

            

 

 

Під час літньої оздоровчої кампанії проводилися різноманітні освітньо-виховні, спортивно-оздоровчі, музично-розважальні заходи: «День захисту дітей», Досліди в довкіллі», «День мильних бульбашок», Спортивні змагання для старших дошкільників», урочиста розвага присвячена Дню незалежності України тощо.



 

 

Завдання на 2014-2015 н.р.:

  • створення умов безпечного середовища для збереження життя та здоров’я дитини, реалізація здоров’язберігаючих технологій в практичній діяльності з дітьми, повноцінний фізичний розвиток дітей;

 

-       створення умов для емоційно-ціннісного розвитку дошкільника, формування  

        соціально-моральних якостей, оптимістично та патріотично налаштованої 

        особистості дошкільника; 

 

  • формування предметно-практичної компетенції дошкільника засобами трудового виховання;

 

  • формування природничо-екологічної компетентності дитини дошкільного віку;

 

  • розвиток творчої особистості дошкільника, як умови формування       креативності, засобами художньо-естетичної, образотворчої, театралізованої діяльності.

 

Перспективи розвитку:

  1. Удосконалення матеріальної бази ДНЗ № 10 «Дюймовочка»
  2. Капітальний ремонт підмостків закладу.
  3. Удосконалення розвивального середовища в групах та на ігрових майданчиках..
  4. Створення та розвиток «Музейної педагогіки» в кожній віковій групі та облаштування міні-музею «Господиня мідної гори» в творчій лабораторії.
  5. Ремонт відкритого басейну ДНЗ.

 

 

                                                           
Реалізація завдань програми розвитку "Я у Світі"
 
  1.  Ігрова діяльність як метод розвитку особистості.      
Гра – провідна діяльність дітей дошкільного віку. Вихователі Никонорова Т.А., Яковлева Г.В., Куксенко С.Р., Кравченко Л.В., Халікова Н.Г., Гуртова О.В., Граненко Т.В. відіграють велику роль в організації ігрової діяльності дітей дошкільного навчального  закладу. Значна увага приділяється сюжетно-рольовим іграм, як дієвому засобу виховання дитини, формування її особистісних якостей, творчих здібностей. Сюжетно-рольові ігри проводяться у відповідності з вимогами вікових програм, а також вимогами до проведення сюжетно-рольової гри. Приділяться досить серйозна увага рухливим іграм, які важливі для всебічного розвитку дитини, є своєрідною формою пізнання світу. Результатом проведення рухливих ігор є задоволення потреб здорової дитини в русі, є радість і втіха, яку переживають наші вихованці під час рухливої гри. Дидактична гра розглядається педагогами як засіб навчання виховання, активізації мислення і мови дітей. дидактична гра супроводжує весь навчально-виховної процес на протязі всього періоду перебування дитини в дошкільному закладі. Позитивним є те, що педагоги проявляючи творчість, розробляють самі дидактичні ігри, виготовляють дидактичний, наочний і роздатковий матеріал до ігор. Про творчість вихователів засвідчила педагогічний ярмарок „Творчість без обмежень”, який представив наробки кожного педагога. Про місце кожної гри в навчально-виховному процесі свідчить діаграма (див. у додатках). Значно зросла роль ігор-інсценізацій, ігор-драматизацій, театралізованих ігор, які є часто методом проведення занять з дошкільнятами. Вихованці проявляють бажання грати якусь роль, одержуючи при цьому велику радість, задоволення, успіх.
 
                2.  Виховання дітей у праці.
 
В дошкільному навчальному закладі створенні всі умови для організації трудової діяльності дітей. Задіяні всі види праці: господарсько-побутова, природнича, ручна. Кожен вид праці відповідає програмовим вимогам, віковим особливостям дітей. Діти приймають посильну участь в наведенні порядку в ігрових зонах, слідкують за належним станом своїх робочих місць, своїх речей, на майданчику. Плодотворну роботу діти проводять в природі: догляд за квітами і живими мешканцями куточків природи, городні роботи по висаджуванню і сіянню овочів, зелені. Багато уваги приділяється розвитку ручної праці: виготовлення художніх виробів з природного матеріалу, з покидькового матеріалу, з тканини, ниток. Результатом цієї роботи є дитячі виставки, які проводяться 2 рази в рік „Руками нашої малечі створені прекрасні речі”. Достатня увага приділяється ознайомленню дітей з працею дорослих. Використовуються різні форми роботи: діафільми, художнє слово, екскурсії до магазину, до бібліотеки, в перукарню, ательє. Планування роботи відбувається у відповідності з вимогами програми „Малятко”.
 
           3.  Формування уявлень про себе та стосунки з іншими людьми.
Педагогічний колектив дошкільного закладу приділяє велику увагу розвитку свідомості і самосвідомості дитини. Багато занять, бесід проводиться вихователями по ознайомленню вихованців з знань про своє тіло і розвиток організму. Змістовні заходи проводить творча лабораторія „Криничка здоровя” по пропаганді саме цих знань. Обстеження дітей показують, що вихованці мають уявлення і певні знання про органи і їх призначення, про розвиток свого організму, володіють певним знаннями його збереження і захисту. Дошкільники дитячого навчального закладу можуть орієнтуватись у світі людей(рідні, близькі, знайомі, не знайомі, люди різної статі, віку, роду занять тощо). Вихователі розвивають у дітей здатність розуміти іншу людину, її настрій, потреби, особливості поведінки; уміння поважати інших людей, допомагати, дбати про них, обирати відповідні ситуації спілкування.
 
                         4.  Розвиток мовлення.
Робота з розвитку мовлення дошкільників проводиться планово і послідовно. Забезпечується виконання програмових вимог. Рівень знань дітей вивчається через проведення контрольних зрізів. Вихователі використовують такі форми розвитку мовлення  дошкільників: бесіди, вивчення художніх творів, твори – описи, твори – порівняння, розповіді за картиною, робота з казкою, твори із власного досвіду, складання оповідань, казок і т.д. Ці форми роботи сприяють активізації розумової та мовленнєвої діяльності дітей. Проте робота педагогів по формуванню навичок культури мовлення, яка є кінцевою метою всієї роботи з розвитку мовлення в дошкільному закладі, потребує вдосконалення. Робота над виразністю мовлення, над мовленнєвим етикетом, а саме: доброзичливе спілкування в ситуаціях звертання, знайомства, подяки, вітання, прощання, вибачення, міжособистісних стосунків, ситуаціях соціального контакту залишається одним з основних напрямків в роботі по розвитку мовлення дошкільників.
 
             
                  5. Розвиток математичних уявлень.
 
Умови для вирішення цієї проблеми в дитячому садочку створені. Вихователі дошкільного закладу глибоко розуміють сучасні підходи до логіко-математичного розвитку особистості. Діяльність спрямована на те, щоб навчити дітей виконувати початкові логічні прийоми, пов’язані з формуванням понять, формуванням умінь дітей будувати правильні умовисновки, розмірковувати, доводити правильність свого міркування. Робота планується послідовно, відповідно до програмових вимог. Рівень знань дітей вивчається через проведення контрольних зрізів. Задіються вихователями найрізноманітніші методи і прийоми організації діяльності дітей матеріалом математичного змісту: математичні ігри, конкурси, кросворди, ребуси, математичні подорожі, уроки математики серед природи.
 
                 6.  Формування уявлень про навколишній світ.
В дошкільному закладі створене досить різноманітне середовище для формування у дошкільнят уявлень про довкілля. Це – робота над реалізацією проблеми дошкільного закладу „Розвиток пізнавальних інтересів дошкільників через явища довкілля. Впровадження освітньої програми „Довкілля”, робота творчої лабораторії „Росянисті доріжки”, „Світлячок – Мудрячок”, подорожі екологічною стежиною дитячого садочка.В кожній групі наявні куточки природи, календарі природи, в яких щодня вихованці відмічають стан погоди. Великий арсенал засобів використовується під час ознайомлення дошкільників з довкіллям: уроки мислення серед природи, спостереження природи та довкілля, народний календар, мандрівки, екскурсії, походи, емпатійні вправи і проблемні ситуації.Рівень знань дітей перевіряється через контрольні зрізи.Проводиться пошуково-дослідницька робота: тематичні заняття „Хто живе у нас на майданчику”, „Ці веселі їжачки заховались за гілки”, „Чи голоси можна почути а території садочка”, „Знайди дерево за описом”, „Знайди квіти за описом” і т.д.; досліди з водою, з грунтом, світлом, магнітом і т.д. захоплюють дітей, викликають бажання самим творити, досліджувати.
 
                       7.  Формування образотворчої діяльності.
Образотворчої діяльності в дошкільному закладі приділяється належна увага. Образотворче мистецтво є одним із важливих засобом творчої особистості. Вихованці не стільки прагнуть передати чітко в малюнку, ліпленні, аплікації риси й властивості об’єктів, скільки „входять в образ”, „проживають” його, ніби оживлюють мазок, лінію, форму. Обираючи кольори фарб, вони керуються насамперед своїм емпатійним ставленням образом, настроєм, певним життєвим враженням. Згідно програмових вимог малювання проводиться за такими видами: декоративне, предметне, з натури, з памяті, за уявою. Відповідно вимог програми плануються і проводяться заняття з ліплення, аплікації. Всі роботи дітей зберігаються. Значне місце відводиться колективним роботам дітей. Уміння і навички дітей з цих видів образотворчої діяльності відслідковуються за роботами вихованців. Проте ознайомлення з мистецтвом народу України, створення виробів за мотивами народної кераміки, їх розпис потребують більш широкого запровадження.
 
                             8.  Музичне виховання.
 
В дошкільному навчальному закладі є велика музична зала для проведення занять з музики, свят, розваг. Робота з музики планується послідовно. Програмові вимоги виконується по всім віковим групам. На належному рівні знаходиться робота педагогів і музичних керівників. Музичні заняття є улюбленими заняттями наших дошкільнят. Є певні досягнення в музичному вихованню. Це, зокрема, призові місця в міських оглядах художньої самодіяльності.
 
ІІІ. Профілактично – оздоровча робота.
 
                   9. Фізичне виховання.
В дошкільному закладі створені чудові умови для забезпечення оптимального рухового режиму: спортивна зала, спортивний майданчик, спортивні куточки в групах, спортивне обладнання на кожному майданчику.Забезпечується виконання режиму дня. Педагоги докладають багато зусиль для виховання культурно - гігієнічних навичок: хвилинки Мойдодіра в групах, рекламні хвилинки Феї Чистоти, вправи Білосніжної серветки і т.д. Фізкультурно-оздоровча робота включає в себе не тільки заняття з фізкультури, а і проведення різних спортивних свят, розваг, конкурсів, естафет, малих олімпійських ігор. Використовуються різні засоби загартування дитячого організму: купання в літньому басейні, сонячні, повітряні процедури, ходіння босоніж по теренкуру, по траві, сухе обтирання фланелевою рукавичкою і т.д.
 
 
Наші досягнення
 

1
2
3
4
5
6
7